ampliar imagen

impresiones sobre la evolución tecnológica en la enseñanza de la anatomía humana

Siendo la disección el método fundamental para la enseñanza práctica de la anatomía, no hay duda que los avances tecnológicos han tenido, como en cualquier ciencia, una repercusión notable en este ámbito. En mi opinión, con respecto a la formación en anatomía, todavía resulta indispensable la figura de un profesor que complete las explicaciones con ilustraciones gráficas personales. La tarea formativa ha de ser complementada con otros recursos, como la biblioteca –con los tratados y revistas tradicionales y de mayor actualidad-, la embrioteca –con secciones histológicas seriadas de embriones humanos y de otros mamíferos y las salas de microscopía- y, siempre que sea posible, la presencia de un museo anatómico. Este museo no sólo ha de contener las preparaciones anatómicas clásicas –en cera, escayola o papel maché-, sino también las derivadas de las nuevas técnicas de conservación de la forma humana –como por ejemplo la plastinación.

Por otro lado, los medios audiovisuales –diapositivas, películas, vídeos-, los diagnósticos por imagen –radiografías, ecografías, resonancia magnética nuclear, tomografías por emisión de positrones, etc.- y los marcadores y trazadores nerviosos también proporcionan al docente un soporte fundamental para transmitir los conocimientos anatómicos. Esta tarea ha recibido una colaboración muy beneficiosa con la irrupción de la informática en los últimos años. Una tecnología que ha abierto un amplio abanico de horizontes, como la posibilidad de detectar fases del movimiento humano que con otros métodos permanecen desapercibidos y también la posibilidad de presenciar y estudiar, mediante técnicas interactivas, la reconstrucción de cualquier área del cuerpo humano, desde sus componentes más elementales hasta el estado definitivo.

Como consecuencia, gracias a estas herramientas se puede evitar confundir, como sucedió en épocas pasadas ahora ya superadas, “la parte con el todo”, evidenciando así, según la concepción Gaia, que el ser humano es una unidad trascendente relacionada con sus semejantes pasados, presentes y futuros, e influenciado por la naturaleza, pero también con la capacidad de modificarla.

Prof. Dr. Domingo Ruano-Gil, Catedrático del Departamento de Anatomía y Embriología Humana de la Facultad de Medicina de la Universidad de Barcelona.